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Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades


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Colombia. Acto público de presentación del Informe Final de la Comisión de la Verdad: “Hay futuro si hay verdad”

La entrega de este crucial documento, que recoge una declaración solemne con las principales conclusiones y recomendaciones para superar el conflicto armado, se llevó a cabo el pasado 28 de junio en el Teatro Jorge Eliécer Gaitán, de Bogotá, sin la presencia del presidente de la República, que justificó su ausencia por hallarse de viaje. Sí asistieron el presidente electo, Gustavo Petro, y la vicepresidenta electa, Francia Márquez.

El Informe Final recoge el relato de cerca de 30.000 personas, todas en su condición de actores diversos del conflicto armado colombiano. Son los testimonios de “víctimas, familiares, testigos, actores armados, terceros civiles, empresarios, integrantes de la Fuerza Pública, políticos, expresidentes, artistas, periodistas, académicos, funcionarios públicos, representantes de organizaciones y, en general, cualquier actor que se acercó a dar su versión de manera voluntaria”.

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Juan T. Alonso Nieto, La educación prohibida

Puedes ver el documental en www.educacionprohibida.com.

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Todos conocemos la importancia de la educación. A lo largo de los años hemos visto cómo se ha intentado todo para mejorarla y adaptarla a un determinado contexto temporal y cultural. Sin embargo, ¿es este modelo de educación el más adecuado para que las personas se desarrollen y obtengan calidad de vida?

Con esta pregunta comienza el documental “La Educación Prohibida”. A través de declaraciones de educadores y profesionales a favor de un nuevo modelo de escuela y de una película en la que varios alumnos de instituto intentan luchar por cambiar el modelo actual, el documental hace un repaso de la historia de la educación, de su presente y de su futuro. Se estudian los puntos flacos de la educación actual y se proponen nuevos modelos.

El documental comienza comentando los orígenes del sistema educativo. Los comienzos de la educación entendida como en la actualidad (pública, obligatoria y gratuita) se remontan a la antigua Grecia. Sin embargo, no es hasta el siglo XVIII, con el Despotismo Ilustrado, cuando surge la educación actual: nace el modelo prusiano, basado en castas y clases, que buscaba crear súbditos obedientes preparados para la guerra. De este modelo copiamos muchas nociones de la escuela actual, como las calificaciones; los exámenes; el sistema de castigos y premios; los alumnos vistos como meros números… Es una educación en la que prima la competencia y que va en contra de los valores humanos. Este modelo se expandió por todo el mundo izando la bandera de la libertad, a pesar de tener sus orígenes en el despotismo. La educación empezaba a entenderse como un proceso mecánico y administrativo, un lugar para crear trabajadores.

Tras este repaso histórico, el video se centra en el modelo actual, el cual definen como un sistema totalmente deshumanizado, que tiende hacia la homogeneidad y cuya misión es construir una serie de niños idénticos, con los mismos conocimientos. Es un sistema selectivo y separatista, que elige qué niños acudirán a la universidad y cuales se tendrán que conformar con un trabajo precario. Se centra en impartir unos conocimientos generales, iguales para todos, olvidando las preferencias de cada persona. Además, insiste en una educación estricta y regulada, donde los alumnos deben seguir unas reglas previamente establecidas. Surge así otra pregunta: ¿qué ambiente educativo estamos ofreciendo a los niños?

La manera en la que se enseña a los niños no les motiva a aprender. Este sistema hace que aprender sea un proceso fastidioso y rutinario, y está demostrado que todo lo que aprendemos acaba por olvidarse si no lo hacemos de forma voluntaria. Además, es visible una desconexión total de la escuela: la realidad cambia, pero los métodos y enseñanzas prevalecen. El documental explica que a mediados del siglo XX se intentó cambiar el sistema educativo, tratando de convertir el aprendizaje en un proceso más autónomo, dinámico y libre. Sin embargo, la propuesta fue rechazada.

Se ha insistido en ordenar el aprendizaje cuando se ha demostrado que este proceso no es lineal, ya que en él intervienen gran cantidad de factores como el entorno, la situación personal, las emociones… Además, existe una tendencia a forzar el alcance de unos objetivos preestablecidos en un determinado tiempo (cursos, asignaturas…) en contra del aprendizaje libre y a un ritmo personalizado. La escuela actual pone el énfasis en los resultados (aprobar un examen, acceder a estudios superiores…), pero la verdadera motivación del alumno debería estar en el camino, es decir, en el propio proceso de aprendizaje.

Otros profesionales opinan que este modelo de educación se basa en la idea de que los niños están vacíos: se les puede reformar, son objetos de estudio de la sociedad… La capacidad de crecimiento y aprendizaje es innata y no necesita la intervención externa, tan solo un entorno favorable.

Sin embargo, el modelo actual basa la educación en la intervención del maestro en el aprendizaje, poniendo restricciones y castigando cuando los objetivos no se cumplen. De esta forma, nace el miedo y el rechazo al colegio. Comparan el sistema educativo con el movimiento conductista del 1913, mediante el cual se realizaban experimentos con animales para modificar su conducta a través del miedo. Para estos educadores, lo ideal sería no motivar al niño, sino que fuesen ellos mismos los que eligiesen qué quieren estudiar, qué es lo que verdaderamente les atrae. Se comenta también el temor de los profesores a que la libertad genere indisciplina; ignoran que cortando las alas a los estudiantes se favorece que no tengan voluntad propia.

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Entrevista a Ignacio Ramonet sobre la situación en Ucrania

Las opiniones de Ramonet, expresadas cuando el conflicto acababa de estallar, revelan matices que han pasado inadvertidos para casi todos los medios de comunicación de Occidente, aunque también cabría cuestionarse si, como defiende este profesor de teoría de la comunicación y director de Le Monde diplomatique en español, asistía algún derecho a Rusia para exigir a la OTAN que Ucrania, un Estado soberano, nunca formara parte de la Organización; o si se justificaba el reconocimiento unilateral por parte de Rusia de la independencia de las regiones separatistas de Donetsk y Lugansk, que proclamaron su segregación de Ucrania.

Una vez más, asistimos a las consecuencias del error histórico de Europa y de Rusia, empeñadas en la confrontación, cuando comparten muchos valores y una civilización con raíces comunes.

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La ciudad de Quito, Ecuador: los felices años veinte

Un interesante documental, grabado hace un siglo, que muestra una imagen idílica de la hermosa ciudad de Quito. En honor a la verdad, es preciso añadir que la cámara atiende con carácter preferente a las clases adineradas, por lo que se trata de una visión muy sesgada de una ciudad donde existían tremendas diferencias sociales y donde la numerosa población indígena vivía -como en parte vive hoy- en condiciones de marginalidad.

Este impresionante testimonio gráfico nos traslada a una época que, para sus protagonistas, constituía el marco aparentemente inalterable de unas aventuras vitales todas las cuales cesaron ya hace muchos años.

La vida sigue, y tal vez reincidimos en la misma errónea apreciación de que atrapamos y congelamos el tiempo para aferrarnos a la vida. Lo cierto, sin embargo, es que el tiempo se nos escurre como el agua entre las manos.

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Un crimen llamado educación. Documental dirigido por Jürgen Klaric

Y surgen, inevitables, las preguntas: ¿por qué nadie toma cartas en el asunto y por qué la pasividad de los responsables de la educación?, ¿por qué se ha entregado la educación en manos de los políticos, que carecen de la imprescindible preparación?, ¿por qué el profesorado se resigna a ir tirando, instalado en su zona de confort, y se muestra dócil a sus superiores, sin atreverse a cuestionar nada, para no crearse problemas?, ¿por qué nuestros profesores no son felices, y nadie los toma en serio?, ¿por qué en países como España se persigue a quienes practican la educación en casa, cuando todos sabemos que nuestro sistema educativo es calamitoso?

Sí, la educación, tal y como se contempla en la mayoría de los países, es hoy un auténtico crimen. Y las víctimas de ese fracaso estrepitoso son nuestros niños.

¿Por qué dirigir la mirada hacia otro lado cuando éste es el más grave problema de nuestras sociedades?

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Educar en casa: una experiencia que vale la pena

Las verdades impuestas desde Papá Estado han propiciado el mayor robo de la historia: arrebatar a los niños el protagonismo en sus procesos de aprendizaje.

Hemos olvidado algo tan elemental como considerar que los niños son personas dotadas de inteligencia y de una portentosa imaginación, no contaminada todavía por los usos sociales y por la escolarización.

Dejemos de lado los prejuicios y sentémonos cómodamente a ver este documental.

Si después os apetece comentar algo, nos tenéis a vuestra disposición, porque, en el caso del director de SAICSHU, educar en casa no es precisamente un pasatiempo intelectual…


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The Big Reset Movie. Un documental sobre la verdad de la pandemia

El documental que incorporamos a nuestro blog, que ya puede descargarse íntegro, ha sido declarado herético por los voceros de la verdad, de donde se infiere su extraordinario interés. Para empezar, constituye un muy valioso ejercicio de autonomía y de juicio crítico, tan necesarios en una época en la que se está tratando de imponer un pensamiento único y totalitario. Por favor, quienes legítimamente discrepen de estos puntos de vista, no acudan a zarandajas como el negacionismo o el fascismo: aunque sólo sea por prurito intelectual.

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Un año después de que se declarara la pandemia mundial de COVID-19, la sociedad en la que vivimos ha sufrido grandes cambios sociales y económicos, y casi nada es como nos lo han contado.

El Teaser del documental The Big Reset (de 18 minutos) tiene el propósito de ayudar a que la ciudadanía entienda qué es lo que realmente está ocurriendo sobre la Pandemia, las Vacunas Covid19 y el Great Reset del Foro Económico Mundial.

Una élite ha decidido que la presión no cesará hasta que aceptemos sus condiciones y seamos ciudadanos «responsables» y obedientes a sus medidas «temporales» dictatoriales.

El futuro de nuestros niños, la generación que nos tomará el relevo, está en manos de esos manipuladores. Por eso es hora de tomar conciencia y reflexionar.

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El maestro es el niño

Este extraordinario vídeo estará disponible en Internet muy poco tiempo. No se arrepentirán si encuentran un ratito para sentarse ante la pantalla y asistir al maravilloso espectáculo de la educación personalizada, tal y como hacemos quienes educamos en casa.

Es ocioso decir que la visualización de este documental interesa de un modo especialísimo a los educadores.


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César Bona. Los nuevos retos de la educación

Seguimos indagando en el decisivo papel del maestro en los procesos educativos. Esta charla motivadora, sustentada en experiencias propias de quien expone sus ideas, abre horizontes y ayuda a romper moldes.

En el oficio de educador, que requiere una altísima cualificación, la pasión es imprescindible; y quien no la sienta ni se considere un privilegiado por haber escogido ese compromiso con los niños debería abandonar el barco.

La base de todo aprendizaje es el respeto a la persona, la capacidad para aguijonear la curiosidad de los niños, el talento para descubrir en cada uno sus habilidades, porque no se educa en manada: cada niño es un ser único e irrepetible.

Pero nos parece preferible prescindir de prolegómenos y recomendar el acceso al vídeo. Vale la pena la inversión de estos pocos minutos.


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Los problemas del sistema educativo español

Por supuesto que la legislación sobre la materia es mejorable. Por supuesto que es inicua la imposición de la escolarización obligatoria, cuando los resultados que arroja la educación en España son sencillamente lamentables. Por supuesto que las familias tienen una buena parte de la culpa.

¿Pero qué decir del profesorado? ¿Qué decir de la deficientísima formación del profesorado? ¿Qué decir de la desorientación de un profesorado convertido en burócrata emisor de informes y en títere de multiformes plataformas de dudosa eficiencia?

En este documental podrán apreciar la unanimidad de puntos de vista en torno a esta delicada cuestión.