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Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades


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Convocatoria al II Congreso Internacional de pensamiento, cultura y sociedad (Proyecto Logos)

El congreso, en la modalidad virtual, se desarrollará durante los días 22 y 23 de marzo de 2023.

El congreso está dotado de herramientas para maximizar su relevancia académica, y todos sus contenidos serán de acceso público y abierto.

Los asistentes podrán participar presentando ponencias en los diferentes simposios que componen proyectologos.org.

Las ponencias pueden entregarse en cualquiera de las tres lenguas de cara a su publicación: español, inglés y portugués.
 
ACCESO:
https://proyectologos.org/

RESULTADOS CURRICULARES PARA PARTICIPANTES:

-Certificado de presentación de la ponencia en el congreso.

-Certificado de participación en el congreso y en el libro de resúmenes.

-Publicación (garantizada) del resumen de ponencia en libro colectivo (digital) con la editorial Egregius (indexada en el índice SPI).

-Publicación (garantizada) de la ponencia completa como capítulo de libro en una publicación digital realizada por la editorial Dykinson (Q1 en el vigente Índice General SPI).*

* La participación en la publicación es voluntaria. 

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La interculturalidad en América Latina

El próximo domingo, 29 de enero, la Tertulia en la Mitad del Mundo: Café de altura para cuatro abordará este tema, con participación de los invitados que se enuncian a continuación. El evento podrá seguirse online, a través del enlace que se proporcionará en esa misma fecha.

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Germán Flores

Kichwa Otavalo, docente-investigador y director de la carrera de Educación Intercultural Bilingüe de la Universidad Nacional de Educación, UNAE. Actualmente realiza estudios de doctorado en Educación Superior Universitaria en la Universidad Abierta Interamericana, Universidad Austral y Universidad Nacional de Río Negro (Argentina); magister en Estudios Latinoamericanos con mención en Relaciones Internacionales por la Universidad Andina Simón Bolívar-Ecuador; Psicopedagogo por la Universidad Politécnica Salesiana, donde cursó además Estudios en Antropología cultural; diplomado en Cosmovisión Andina por la Pontificia Universidad Católica de América.

Sus investigaciones versan sobre temas de interculturalidad y plurinacionalidad, educación bilingüe, educación superior y políticas públicas.

María Laura Díez

Doctora en Antropología por la Universidad de Buenos Aires. Investigadora de Carrera en el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Prof. Asociada Regular de la Universidad Pedagógica Nacional, donde es titular de la Cátedra Políticas Educativas Interculturales. Miembro de la Comisión de Doctorado en Antropología (Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires). Dirige e integra proyectos en temas de antropología, educación y migración. Su área de especialización es interculturalidad en educación, experiencias formativas y procesos de identificación de niños/as y jóvenes en contextos de migración. Actualmente investiga sobre educación, trabajo e identificaciones en jóvenes de familias migrantes de la economía popular. Fue Asesora en la Dirección de Educación Intercultural, provincia de Buenos Aires. Acompaña programas de capacitación docente del Ministerio de Educación de la Nación y actividades de vinculación tecnológica con organismos de derechos humanos. En los últimos años sostiene actividades de extensión y apoyo comunitario, en organizaciones de migrantes y educativas del Área Metropolitana de Buenos Aires.

Efstathios Stefos

Nacido en Grecia, es Presidente de la Fundación Helénica Ecuatoriana y Profesor Titular Principal de la Universidad Nacional de Educación del Ecuador. PhD por el Departamento de Estudios Pedagógicos de la Enseñanza Primaria de la Universidad del Egeo, Especialización en Dificultades de Aprendizaje de la Universidad de Tesalia, Licenciatura en la Educación de la Universidad del Egeo, Maestría en Diseño Ambiental de la Universidad Abierta de Grecia y Diploma en Ingeniería Eléctrica por la Universidad Demócrito de Tracia. Fue Rector de la UNAE, Vicerrector Académico, Coordinador Académico de Grado, Director de Calidad y Evaluación Institucional, Editor y Miembro de comités editoriales de revistas reconocidas internacionalmente. Delegado a la Asamblea Nacional del Ecuador para reformas de las leyes orgánicas de educación y de otras materias relacionadas. Tuvo dos vinculaciones con el Proyecto Prometeo, una en el proyecto «El desarrollo de la función de producción educativa ecuatoriana a través de las redes neuronales artificiales», y otra en el proyecto “Desarrollo de capacidades en Biometría”.


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III Congreso Nacional de Geografía del Ecuador

Organizan Asociación Geográfica del Ecuador y Flacso Ecuador

Fechas: 1 a 3 de junio de 2023

Otras fechas clave:

Fecha límite de inscripción como ponente: 16 de marzo de 2023
Fecha límite de recepción de resúmenes: 17 de marzo de 2023
Aceptación de resúmenes: 21 de abril de 2023
Fecha límite de inscripción como asistente: 29 de mayo de 2023
Fecha límite de pago de participación como ponente o asistente: 29 de mayo de 2023
Salida de campo: 3 de junio de 2023 (cupos limitados, preferencia para expositores)

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Educar en casa en España. Próxima tertulia. ¡No te la pierdas!

Los políticos españoles se empeñan en situar fuera de la ley esta opción educativa que goza de amplio reconocimiento en muchísimos países.

Y han calado esos prejuicios en amplios sectores de la ciudadanía española, por falta de información veraz.

Por eso invitamos a nuestros lectores a que asistan a este evento, que permitirá escuchar voces de actores de una experiencia extraordinaria de la que se nos quiere privar a quienes ya la hemos vivido y deseamos continuar ¡por el bien de nuestros hijos!


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Hablan los profesores españoles: la reforma educativa es un experimento y vuestros hijos son cobayas

Se habla mucho en la prensa del desastre de la reforma educativa, y antes de esta, del estado general de depauperación educativa. Algunos profesores publican libros, conceden entrevistas, chillan en el desierto. Pero ¿protesta la docencia como colectivo? O más bien: ¿se organizan grupos de profesores y alzan la voz de manera audible para el gran público? El tema lo merece. Hablamos de la educación de generaciones. Debería importarnos, tengamos o no hijos.

Pues bien: aquí un grupo de profesores que ha dicho prou. Primero en Valencia, y ahora en Barcelona, montan un congreso que tiene algo de complot de los soldados del frente de batalla contra el generalato. Es la furia de la primera línea, pero canalizada de forma racional. Un análisis del estado de la educación con los pies en la tierra.

El congreso La necesidad social del conocimiento se celebrará en Barcelona el día 26 de noviembre en la Residencia de Investigadores del CSIC. Está abierto a profesores, pero no solo a ellos, y quiere ser el aglutinante que convierta el descontento, casi podríamos decir que el desconcierto de los docentes, enfrentados a una nueva ley educativa que provoca estupor. Será quizás el comienzo de un movimiento desde abajo para salvar a los alumnos de los experimentos y la pamplina que brotan del gobierno, las comunidades autónomas y los gurús pedagogos.

Hablamos con los organizadores: son Xavier Massó, profesor de filosofía y miembro de la fundación Episteme, y con Irene Murcia, profesora de matemáticas y miembro de OCRE (Observatori Critic de la Realitat Educativa). Ambos llevan décadas trabajando en institutos, y las han visto de todos los colores.

PREGUNTA. ¿Cómo es que los profesores y los pedagogos no están en el mismo equipo?

Xavier Massó. Debiera ser así. La pedagogía como auxiliar del profesor, buscando técnicas, escuchando y dialogando con los equipos docentes. Pero lo que tenemos es el pedagogismo: una idea del trabajo de los pedagogos como el alfa y el omega de la educación, con los profesores al servicio de sus cruzadas, y molestando lo menos posible. Es una aberración conceptual.

P. ¿Los pedagogos son los que mandan?

XM. Sí, los que mandan son los pedagogos, son quienes están arriba, con los gobiernos y las consejerías autonómicas. Yo lamento decirlo así y no quiero parecer tampoco agresivo, pero un pedagogo no le puede decir a un profesor de matemáticas cómo ha de explicar las matemáticas, ni qué se ha de explicar en matemáticas.

P. Y entiendo que eso es lo que pasa…

XM. Pon que el 50% de alumnos de bachillerato no son capaces de entender cierto tipo de ecuaciones. Pues las autoridades educativas preguntan a los pedagogos, y uno espera que den una solución y podamos pasar al 70% o al 80% o al 100%, pero ¿qué es lo que ha ocurrido históricamente? La respuesta puede resumirse así: si los sistemas de ecuaciones son un problema, pues eliminamos los sistemas de ecuaciones.

Irene Murcia. Desde la pedagogía se proponen soluciones aparentemente científicas que no tienen ningún respaldo científico. Es llamativo en la última reforma educativa, pero no se queda ahí. La formación continua de profesores la dan pedagogos. Yo he ido a muchos cursos, y son una decepción absoluta. Repito: es gente hablando como si tuviera un método científico de aprendizaje, y diciendo cosas sin el más elemental respaldo científico. Hacen propuestas imposibles de llevar a la práctica, y entonces el problema es tuyo, del profesor, que es un inútil y un reaccionario.

No te pierdas el texto completo de la entrevista, que no tiene desperdicio.


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II Congreso Internacional sobre el Mundo Árabe y Occidente

Fechas: 15 y 16 de diciembre de 2022

Modalidad: online

Temática: Epistemologías árabes e islámicas “vs” epistemologías occidentales, formas de interdependencia y límites de influencia

Organizan: Grupo de Investigación Al-Andalus-Magreb de la Universidad de Cádiz y Grupo de Investigación en Comunicación, Cultura y Ciencia (HUM752) de la Universidad de Sevilla, en colaboración con Egregius congresos y eventos

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José Manuel Castellano. Dos experiencias innovadoras en el ámbito educativo

En el marco del I Congreso Mundial Virtual de Educación ‘Nuevos tiempos, nuevas voces. Hacia la transformación educativa’, se desarrollará esta ponencia en que el Dr. José Manuel Castellano Gil disertará sobre la Editorial Centro de Estudios Sociales de América Latina y la Tribuna Internacional La Clave.

Día y hora: 10 de noviembre, 10,55 hora de Ecuador


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Educar en casa: una opción ilusionante en Ecuador, una pretensión punible en España

La Tertulia en la Mitad del Mundo que se desarrollará el domingo, 13 de noviembre de 2022, abordará la extraordinaria y apasionante experiencia que viven tres mujeres ecuatorianas que han optado por educar en casa a sus hijos.

Contrastan los espacios de libertad que reconoce la legislación del Ecuador con la paranoia con que se persigue en España una opción educativa reconocida en tantos países, que brinda a los padres la oportunidad de criar y educar a sus hijos en valores, en libertad, con respeto a sus intereses y espíritu crítico que les prepare para sostener sus propias ideas y no dar por bueno el status quo, como se pretende imponer desde planteamientos políticos pseudo democráticos. Tanto la Tribuna Internacional La Clave como el Servicio de Asesoría sobre Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades conceden una extraordinaria importancia a la educación, como ha quedado patente en las dos anteriores tertulias (El Programa Prometeo y Españoles en las universidades ecuatorianas). La educación en casa volverá a ocuparnos en próximas ediciones de la tertulia, que nos permitirán un acercamiento a esta modalidad educativa desde planteamientos tan antagónicos como los de Estados Unidos y España.