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Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades


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Víctor Manuel Santidrián Arias. Enrique Líster: el antimilitarista que llegó a general

Datos completos: Santidrián Arias, Víctor Manuel, “Enrique Líster: el antimilitarista que llegó a general”, Revista Universitaria de Historia Militar, vol. 7, núm. 13, 2018, pp. 423-439, ISSN: 2254-6111

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Resumen: Jesús Liste Forján (1907-1994) nació en una familia gallega pobre, de tradición cantera y campesina que parecía destinada a la emigración. Por lo tanto, sus orígenes sociales no parecen ser los más adecuados para convertirse, ya como Enrique Líster, en uno de los más conocidos jefes militares del Ejército Popular de la República. Sus contactos juveniles con formas de violencia intercomunitaria en Galicia, su emigración a Cuba, donde se produjo su socialización política, su militancia en el Partido Comunista de España —labrada en la Unión Soviética de los años 30 del siglo XX— y el estallido de la Guerra Civil son algunos de los factores que sirven para explicar una carrera militar que fue más allá de la derrota de la II República española. Fue después de su regreso de la URSS en 1935, donde recibió la formación adecuada, cuando su militancia le hizo entrar en contacto con el mundo castrense, tanto a través de la acción clandestina en los cuarteles —la llamada «actividad antimilitarista» que, en realidad, no pretendía generar actitudes antimilitaristas sino subvertir el orden del ejército tradicional, el ejército burgués— como por su participación en grupos armados relacionados con el Partido Comunista de España, las Milicias Antifascistas Obreras y Campesinas. Enrique Líster fue organizador de unidades militares del nuevo Ejército Popular de la República, al frente de las que tomó parte en gran parte de las principales batallas de la Guerra Civil y alcanzó el empleo de coronel. Finalizado el conflicto, Líster, que continuó su formación militar en la Unión Soviética y se encuadró en su ejército y en el de los de Polonia y Yugoslavia, se había convertido en uno de los referentes militares del PCE.

Texto completo en fuente original


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Nancy B. Iza Simba, y Lidia I. Díaz Gispert, La Transmisión oral de la lengua kichwua en niños de 0 a 3 años

Datos completos de la publicación:

Iza Simba, Nancy B., y  Díaz Gispert, Lidia I., “El Método Natural para la Transmisión Oral de la Lengua Kichwa en Niños de 0 a 3 Años, Comunidad Cambugán, Otavalo, Ecuador”, Revista Científica Hallazgos 21, vol. 4, núm. 3 (2019)

Resumen del artículo:

Los pueblos originarios, víctimas de varias formas de opresión en tiempos de la colonia y de exclusión aún en tiempos actuales, han demostrado su resistencia manteniendo sus características culturales, entre ellas, el idioma. Sin embargo, en los últimos años el uso de las lenguas nativas ha ido disminuyendo; es el caso del kichwa, lengua ancestral que manifiesta un decrecimiento en su transmisión oral a las nuevas generaciones.

En Ecuador existen 14 nacionalidades indígenas,13 lenguas y una población de 1.018.176 personas que se autodefinen como tales. Más de la mitad de esa población -591.448 personas- son kichwa hablantes, a pesar de lo cual esta lengua materna se encuentra actualmente en estado de vulnerabilidad, por la falta de transmisión intergeneracional.

La presente investigación nace con el propósito de formular una solución para contrarrestar la pérdida paulatina del kichwa, tomando como referencia una comunidad, y planteando como objetivo proponer el uso del Método Natural (Natural Approach) para la transmisión oral de la lengua kichwa en niños de 0 a 3 años de edad. Desde un doble enfoque, cuantitativo y cualitativo, se emplea una metodología descriptiva, de tipo documental y de campo, y se emplea como instrumento de recopilación de datos la técnica de la encuesta.

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Jacqueline Murillo. Repensar la evaluación formativa como parte de los procesos de aprendizaje

RECIE

Resumen

La evaluación formativa es un proceso de uso cotidiano en la actualidad. Convertido en una característica esencial a lo largo del aprendizaje, su versatilidad y múltiples interacciones con los participantes ha permitido su desarrollo más allá de las aulas, así como las relaciones entre el entorno y los avances teóricos, haciendo posible dilucidar resultados posteriores al proceso de enseñanza y validar la apropiación conceptual y la práctica.

Este trabajo de investigación pretende caracterizar el proceso de evaluación formativa, resaltando sus virtudes, características, aplicabilidad y trascendencia con relación a su papel en el acompañamiento, incidencia y formación de calidad del individuo, haciendo énfasis en los diversos métodos que desde la evaluación formativa se pueden desarrollar como complementarios al avance teórico formativo.

Cita completa del artículo: Murillo-Garnica, J. (2019). Repensar la evaluación formativa como parte de los procesos de aprendizaje. Revista Caribeña de Investigación Educativa (RECIE)3 (1), 82-94, https://doi.org/10.32541/recie.2019.v3i1

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Marilyn Georgia Salcido Sáenz y Jesús Adolfo Trujillo Holguín. La Historia Oral como enfoque metodológico para la reconstrucción histórica del COBACH: el sistema escolar como dispositivo y aparato ideológico de Estado

debates

Resumen

El presente trabajo realiza un primer acercamiento metodológico al estudio doctoral denominado Inicio y consolidación del Colegio de Bachilleres del Estado de Chihuahua (COBACH), institución que se caracteriza por ser la primera opción de ingreso al nivel medio superior en la entidad. Igualmente, se toma a la Historia Oral como enfoque metodológico, debido a que la fundación de esta institución forma parte de la historia reciente, por lo que resulta valioso rescatar los testimonios de las personas que formaron parte de este hecho para su reconstrucción histórica y así poder adentrarse en el contexto que vio nacer a este organismo por medio de las vivencias de los participantes. Adicionalmente, este trabajo relaciona los conceptos que utilizan Agamben y Althusser sobre dispositivos y aparatos ideológicos de Estado, los cuales hacen referencia a cómo el aparato escolar cumple una función primordial para mantener las relaciones de poder para la sociedad política y civil.

Cita completa del artículo: Salcido Sáenz, Marilyn Georgia, y Trujillo Holguín, Jesús Adolfo, “La Historia Oral como enfoque metodológico para la reconstrucción histórica del COBACH: el sistema escolar como dispositivo y aparato ideológico de Estado”, Debates por la Historia, vol. VI, núm. 1, julio-diciembre de 2018, pp. 65-84.

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Levantamiento indígena en Ecuador, octubre de 2019

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A punto de cumplirse medio año desde esta revuelta, la gravedad de la pandemia del coronavirus puede poner en sordina unos sucesos que conmovieron al país andino.

Este artículo de Arturo Luque, Carlos Poveda y Juan Hernández, recientemente aparecido en Revista Nullius realiza un análisis de los acontecimientos partiendo de su línea de tiempo, así como de su ulterior desenlace en función de diferentes procesos de lawfare ejercidos por los poderes públicos de Ecuador, irradiados por varios órganos supranacionales y sujetos de parte.

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Datos editoriales: Luque, Arturo; Poveda Moreno, Carlos, y Hernández Zubizarreta, Juan, “Análisis del levantamiento indígena de 2019 en Ecuador: entre la respuesta legal y el Lawfare”, Revista Nullius, vol. 1, núm. 1, enero-junio de 2020. Recuperado de: https://revistas.utm.edu.ec/index.php/revistanillius/article/view/2334


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Esthela Alfonsina Andrade Ortega y Manuel Ferrer Muñoz, Panorama de la Educación Superior en Ecuador: Un enfoque crítico

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Desde hace ya unos cuantos años, Alfonsina Andrade y Manuel Ferrer vienen llevando a cabo sucesivas investigaciones en torno a la situación que vive la educación superior en el Ecuador, después del impulso que recibió con el acceso a la Presidencia de Rafael Correa.

Ya en una entrada anterior de este blog mencionamos una ponencia presentada por estos autores en el II Congreso Universidad Ecuador. La universidad y la agenda 2035 para el desarrollo sostenible, que se celebró en Otavalo en 2017. Y no han sido los únicos trabajos que han realizado conjuntamente.

Acaba de publicarse Esthela Alfonsina Andrade Ortega y Manuel Ferrer Muñoz, “Panorama de la Educación Superior en Ecuador: Un enfoque crítico“, Revista Sarance, 44, agosto de 2019, pp. 7-21, del que recogemos su resumen:

Este artículo tiene como objetivo realizar una reflexión y una clarificación conceptual en torno a nociones que, en el actual contexto académico, se han convertido en claves de la política universitaria: excelencia, calidad, innovación, autonomía y responsabilidad social. Para la realización del presente estudio se han analizado y comparado documentos expedidos por instituciones internacionales y nacionales sobre educación superior con las políticas públicas implantadas en el Ecuador a partir del año 2010.

A pesar de que estas políticas pretendían corregir las falencias del sistema de educación superior del país, no han logrado solucionar problemas estructurales, como la burocracia o la mercantilización de la educación. El texto de este artículo representa un esfuerzo importante para el análisis de la autonomía universitaria, en un contexto de tensiones en la relación universidad, estado y mercado, y atiende también al modo en que se concretan en las instituciones ecuatorianas de educación superior los valores arriba enunciados: excelencia, calidad, innovación, autonomía y responsabilidad social.

Andrade y Ferrer proyectan una investigación de hondo calado, que requerirá una dedicación casi exclusiva durante los próximos años. Para ello buscan financiación que les permita centrarse con carácter preferente en esta tarea, sin distracciones que estorben la necesaria concentración.

Desde aquí hacemos una llamada a posibles entidades financiadoras para que patrocinen un proyecto que, si logra alcanzar todos sus objetivos, constituirá un aporte importantísimo para la imprescindible y urgente reforma en profundidad que reclama la educación superior en el Ecuador.


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REMHU nº 56: Migrantes africanos en América Latina: (in)movilidades y haciendo-lugar

REMHU

Acaba de ser publicado o n. 56 da REMHU, Revista Interdisciplinar da Mobilidade Humana, com um dossiê  sobre o tema: “Migrantes africanos en América Latina: (in)movilidades y haciendo-lugar”. Todos os artigos estão disponíveis no site SciELO Brasil (www.scielo.br/remhu).

Confira abaixo o sumário:

EDITORIAL

Migrantes africanos na América Latina – Roberto Marinucci

DOSSIÊ: Migrantes africanos en América Latina: (in)movilidades y haciendo-lugar

Nanneke Winters e Franziska Reiffen (guest editors)

Haciendo-lugar vía huellas y apegos: las personas migrantes africanas y sus experiencias de movilidad, inmovilidad e inserción local en América Latina. Introducción al dossier temático REMHU 56 – Nanneke Winters, Franziska Reiffen

Espaços das Migrações Transnacionais: perfil sociodemográfico de imigrantes da África para o Brasil no século XXI – Rosana Baeninger, Natália Belmonte Demétrio, Jóice de Oliveira Santos Domeniconi 

Cursos migratórios e novas circularidades: migrantes da África Ocidental no Sul do Brasil  – Lucas Cé Sangalli, Maria do Carmo dos Santos Gonçalves

Trayectorias laborales de migrantes entre África y Latinoamérica: el caso de los senegaleses en Argentina – Maria Luz Espiro

Agencia y asociacionismo en contextos de violencia institucional: el accionar de migrantes senegaleses en la ciudad de La Plata (Argentina) – Sonia Raquel Voscoboinik, Bernarda Zubrzycki

¿Pourquoi tu te mets là comme ça? Migrantes congoleñas y prácticas de haciendo-lugar en São Paulo – Franziska Reiffen

A Loja de Mohamed. Espaços transnacionais, práticas muçulmanas e relações de gênero entre migrantes senegaleses numa pequena cidade do Rio Grande do Sul – Margarita Rosa Gaviria Mejía, Marcele Scapin

ARTIGOS

Entre el individuo y el Estado: burocracia pre-y post-migratoria – Victoria Finn

Más allá de la vigilancia y el control. Políticas de regularización y migración boliviana en la ciudad de La Plata, Argentina – Federico Rodrigo

O acolhimento de estudantes internacionais: brasileiros e timorenses em Portugal – Juliana Chatti Iorio, Silvia Garcia Nogueira

Configuraciones migratorias: una reflexión para tres escenarios alemanes – Menara Guizardi, Pablo Mardones

RELATOS E REFLEXÕES

Haciendo-lugar en tránsito. Reflexión sobre la migración africana y trabajo de campo en Darién, Panamá – Nanneke Winters

O carisma da reconstrução: reflexões sobre o atendimento das Irmãs Scalabrinianas em Tijuana – México – Igor B. Cunha, Nathalia Fernandes

RESENHAS, TESES E DISSERTAÇÕES

Caporalato. An Authentic Agromafia, por Fanizza, Fiammetta e Omizzolo, Marco – Fabio Perocco


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Eduardo Koppel Vintimilla. La Evaluación, Acreditación y Categorización Universitaria en el Ecuador

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El presente artículo, publicado en Anales. Revista de la Universidad de Cuenca, en julio de 2015, daba a conocer las actuaciones realizadas por el CEAACES, que rigieron en materia de evaluación y acreditación Universitaria para el proceso llevado a cabo en 2013.

Esos procesos se vieron afectados por una serie de violaciones e incumplimientos del marco constitucional y de la legislación secundaria y reglamentaria, por lo que generaron profunda preocupación cuando quedó demostrado que algunos miembros del CEAACES fueron jueces y partes, pues formaban parte de las universidades a las que evaluaron. Asimismo se contrató a consultores de universidades privadas, configurándose así una especie de pacto colusorio con el sistema de educación privado.

Acceso al texto completo


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Fonnegra Osorio, Claudia Patricia, “Nacionalismos, identidades y narraciones”

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Fonnegra Osorio, Claudia Patricia, “Nacionalismos, identidades y narraciones”, Civilizar. Ciencias Sociales y Humanas, 16 (30), enero-junio de 2016, pp. 77-88.

Recomendamos la lectura de este texto, publicado hace tres años en la prestigiosa revista Civilizar Ciencias Sociales y Humanas, de la Universidad Sergio Arboleda (Bogotá), que adopta una muy interesante perspectiva posmoderna, que encuentra en el reconocimiento del pluralismo la posibilidad de la construcción de nuevos relatos nacionales más inclusivos.

Resumen

Desde una perspectiva crítica, en este artículo se analizan diferentes interpretaciones del concepto de nación, dando cuenta de los peligros que entraña su defensa radical; posteriormente se da paso a la comprensión del nacionalismo desde un enfoque posmoderno, el cual servirá de guía para el entendimiento de nuevas formas de concebir proyectos identitarios nacionalistas en Colombia.

Acceso a los contenidos completos de este número de Civilizar


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Arte e identidades nacionales

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Manuel Ferrer Muñoz y Darío Montero de Caso han coordinado el número monográfico sobre “Arte e identidades nacionales”, de Arte y Sociedad. Revista de Investigación, núm. 16 (enero de 2019), de la Universidad de Málaga. Se acompaña el link de la Presentación.

Este número acoge colaboraciones de investigadores de diversas disciplinas y tendencias que han dirigido su atención y sus reflexiones a la interrelación entre las expresiones artísticas y literarias, por un lado, y las identidades nacionales, de otra parte. Gracias a la participación de estudiosos de varios países se ha logrado plasmar un cuadro muy completo que incluye referencias a México, la antigua Unión Soviética, Cuba, Argentina, Bolivia, Marruecos y España.

Acceso al núm. 16 de Arte y Sociedad