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Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades


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Renán Vega Cantor. Contrarreforma educativa en Colombia. ¡Bienvenidos a la Universidad de la ignorancia!

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Aunque el objetivo principal de este texto es analizar el proyecto de Ley que reorienta la política educativa de Colombia, para entender el asunto resulta indispensable reflexionar sobre las transformaciones que en las dos últimas décadas ha sufrido la universidad colombiana, a fin de mostrar un contexto histórico más amplio que vaya más allá de lo puramente coyuntural.

En este ensayo se estudian cuatro aspectos: en primer término, se recuerdan algunas características del neoliberalismo educativo y la manera como se vincula con el capitalismo en Colombia; en segundo lugar, se examina cómo ha operado el neoliberalismo en la universidad colombiana en las dos últimas décadas, relacionando como punto de partida el gasto militar y el gasto educativo; posteriormente, se analiza el Proyecto de Ley 112; y, por último, se señalan algunos aspectos sobre el movimiento de protesta contra ese proyecto.

Tal vez el capítulo más interesante sea el sexto, que se ocupa de desentrañar el papel que desempeña la evaluación como instrumento central para mercantilizar la educación. La evaluación involucra a universidades, profesores, estudiantes, personal administrativo, con el prurito de medir en forma cuantitativa el rendimiento y la productividad de las universidades. El resultado es perverso, porque se ha impuesto una simulación generalizada y una corrupción interna para alcanzar los estándares cuantitativos que se exigen, con la finalidad de que una institución sea reconocida como de gran nivel y se sitúe en los primeros lugares del ranking educativo nacional y mundial.

Información editorial: Editorial Ocean Sur, 2015

Texto completo de la Introducción en fuente original


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La importancia de la formación en Humanidades: un argumento más

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Times Higher Education, referente internacional en el sector universitario, ha publicado su sexta edición anual del Ranking Mundial de Empleabilidad. En el top de los graduados que las grandes empresas consideran más aptos, los universitarios estadounidenses figuran a la cabeza, con el Instituto de Tecnología de California en primer lugar, seguido del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) y de la Universidad de Harvard. España vuelve a colocar este año a tres universidades privadas entre las 100 mejores: IE University (25), Universidad de Navarra (66) y Ramon Llull (86), presentes en el prestigioso ranking desde 2010.

El presidente de IE University, Santiago Íñiguez, reconoce que estar entre las treinta universidades del mundo que mejor preparan a sus alumnos para ser empleados es «una satisfacción y también una gran responsabilidad». La excelente aceptación que obtienen sus graduados en el mundo laboral se explica, según Íñiguez, por la apuesta de esta institución en formar «profesionales cosmopolitas capaces de trabajar en cualquier país del mundo y en una especialización muy orientada a lo que demanda el mercado». Otro de los pilares de IE University es una sólida formación en Humanidades, independientemente de que se trate de la Escuela de Negocios, de Arquitectura o de Tecnología. «Hay que enfatizar la enseñanza de las STEM (Ciencia, tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés) y de las habilidades digitales, pero también de la Literatura y la Filosofía». La explicación de la importancia laboral de estas disciplinas está en que «en el contexto actual hay que estar preparados para situaciones de incertidumbre, y una formación en Filosofía, en Historia o Literatura y Arte es especialmente importante para formar graduados con gran espíritu crítico y capacidad de renovación, personas con mentalidad abierta, capaces de ligar el futuro con el pasado», ha asegurado Íñiguez.