ICSH

Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades


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David Graeber. The Utopia of Rules

graeber

El último libro publicado por David Graeber (The Utopia of Rules: On Technology, Stupidity and the Secret Joys of Bureaucracy, New York, Melville House, 2015, 268 pp) ha sido objeto de una interesante reseña de Jordi Llanos, que compartimos con ustedes, en la que se enfatizan la utopía de las reglas y las demenciales consecuencias que conlleva el imperio de la burocracia.

Muchos enfoques de la obra de Graeber son aplicables al mundo académico universitario, en el que la burocracia es vista básicamente como una meritocracia, “donde un criterio impersonal sirve para escoger a aquellos que la forman. Sin embargo, la realidad difiere bastante de esa visión ideal. El nepotismo, por ejemplo, plaga las instituciones. Parece ser que los mejores tienen tendencia a tener relaciones familiares con los miembros de las instituciones. Graeber dice que la promoción interna poco tiene que ver con el mérito, sino con la aceptación de que la promoción está basada en el mérito, incluso aunque sepamos que no es cierto. El ejercicio del poder personal y arbitrario es habitual en organizaciones burocráticas, algo que en realidad nunca debería suceder”.

Tampoco tiene desperdicio este otro pasaje: “para cualquiera que se enfrente con la burocracia y su papeleo lo último que se le viene a la mente es la palabra racionalidad. Desde arriba, las cosas se ven diferentes ya que la forma que tienen de evaluar el mundo es la fuente de la que emana el verdadero valor de las cosas. Los burócratas se dedican esencialmente a evaluar cosas y condiciones, quiénes las cumplen y quiénes no. Como dice Graeber, en los países ricos hay ejércitos de burócratas cuya principal misión es que la gente pobre, a la que evalúan para ver si cumplen los requisitos para recibir ciertos beneficios, se sienta culpable de su situación”.

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XI Congreso Internacional de Historia de la Educación Latinoamericana

congreso

CIRCULAR O1

XI CONGRESO INTERNACIONAL DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA SHELA 2016

CONVOCATORIA

Universidad San Carlos de Guatemala, 17,18, 19 de octubre de 2016

REMEMORAR PARA TRANSFORMAR: HISTORIA E HISTORIOGRAFÍA, CULTURA ESCOLAR Y EDUCACIÓN SUPERIOR.

Atendiendo a sus orígenes y vigilante de que su trayectoria esté plenamente identificada con sus nobles propósitos de búsqueda e indagación de fuentes documentales y orales, producir, reflexionar colectivamente, socializar y difundir la historia de la educación del continente latinoamericano, así como debatir, proponer e influir en la transformación de los sistemas educativos hispanoamericanos, la Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana (SHELA) invita a toda la comunidad investigativa del campo de la historia educativa, así como sus campos de conocimientos adyacentes en América, España y Portugal; a docentes de todos los niveles educativos e intelectualidad crítica, a participar en su XI CONGRESO INTERNACIONAL, que se realizará los días 17, 18 y 19 de octubre de 2016, en la histórica y tricentenaria Universidad de San Carlos en la capital de la hermana República de Guatemala.

Con ello, la SHELA continúa propiciando dentro de los lineamientos más vigentes y los conceptos más novedosos de la investigación educativa –tal como se debatió en el más reciente congreso de SHELA celebrado en octubre de 2014 en Puerto Vallarta, México-, el desarrollo de los procesos de investigación, la incentivación al debate y la difusión de la historia y la historiografía de la educación en el continente.

La celebración de este XI Congreso en la Universidad de San Carlos, en la capital guatemalteca, constituye un hecho emblemático para quienes tienen como propósito el estudio de los aspectos culturales e institucionales de Latinoamérica. Fundada en 1676, su recinto representó y representa el repositorio académico e intelectual del centro de América y constituye una estela en el campo de la ciencia y las humanidades, por ser una de las instituciones estatales con el más alto linaje cultural del continente americano; amén de que ha constituido un afluente de resistencia y tenacidad ética y moral en su trayecto histórico, adquiriendo su autonomía en 1944 y enfrentando los embates del conservadurismo y el militarismo en su historia decimonónica y reciente, hasta la restauración plena de sus derechos y funciones con la instauración del constitucionalismo republicano y con ello de los gobiernos civiles y la democracia.

CONCEPTO DEL CONGRESO

Como ha sido característico del modelo conceptual de la SHELA -y también para esta XI edición-, nuestros congresos, foros, seminarios y actividades realizados de forma unitaria o en colaboración con instituciones y organizaciones académicas, se organizan con la mira de lograr una exposición amplia y colegiada de aquellos textos que representan horas y largas jornadas de trabajo de archivo y gabinete, traducidos en exposiciones personales, debates, diálogos, textos y propuesta de trabajo conjunto, a fin de socializar, debatir, difundir y publicar los productos de nuestras indagaciones y propuestas. Desde esta perspectiva, nuestra pretensión es el diálogo inteligente entre pares, la conjunción de equipos de trabajo; de ahí que nunca ha sido propósito nuestro realizar eventos multitudinarios, sino selectivos, en el mejor sentido de la palabra, aceptando la participación de todos quienes tengan el genuino propósito de exponer sus hallazgos y reflexiones, pero también escuchar, compartir y realizar consensos, para lo cual, llamamos de nuevo a todos aquellos profesor@s e investigador@s que con un espíritu colaborativo, aporten, escuchen y dialoguen plenamente sobre el devenir y los retos de nuestro campo de conocimiento.

Este congreso refrenda su compromiso de ser un campo propicio también para la difusión editorial de estudios, ya sea a través de las publicaciones de SHELA, como es el caso de nuestra Revista de Historia de la Educación Latinoamericana, que tiene los más altos rangos de acreditación internacional; pero igualmente en otras colecciones que también auspiciamos o en colaboración con otras instancias, tal como ha sido nuestra característica en todos estos años que hemos convocado y dado cobertura a la expresión conjunta.

Las Mesas de Discusión que proponemos están concebidas para que se puedan verter en ellas un florilegio de estudios de diferentes líneas de trabajo que hoy constituyen las vertientes de la investigación histórica educativa y cultural contemporánea, a partir de las nuevas tendencias, enfoques y ámbitos de exploración documental y de campo de nuestra disciplina.

MESAS DE DISCUSIÓN

Los resúmenes deberán ser enviados a los coordinadores de mesa que se señalan a continuación y  a José Cortés encorsi@gmail.com

TEMÁTICAS

1.- Historia de las instituciones educativas de educación superior desde su modelo instituyente e instituido: comunidades docentes, alumnado, leyes normas, gobierno, poder, demografía y tendencias de permanencia, cambios, crisis y resistencia. En los desafíos del siglo XXI.

Coordinador de la mesa: JUSTO CUÑO BONITO jcubon@upo.es, PASCUAL MORA pascualmoraster@gmail.com, DIANA SOTO dianaelvirasoto@gmail.com. Secretaría general: CAMILA BUITRAGO auxiliarrhela@uptc.edu.co.

2.- La arquitectura escolar y patrimonial. Evolución de los espacios escolares. La cultura escolar: reproducción y resistencias; escuela comunidad y cultura; historia de los códices y el libro; la enseñanza en los gremios; formas de transmisión generacional de la cocina y la medicina popular; herbolaria.

Coordinadores de la mesa: MARÍA ISABEL LAFUENTE dfcmlg@unileon.es y WILLIAM PACHECO VARGAS wipava05@yahoo.es.

3.- Movimientos: estudiantiles; del profesorado de educación básica y superior; reformas y contrarreformas ayer y hoy.

Coordinadores de la mesa: ÁLVARO ACEVEDO TARAZONA <tarazona20@gmail.com, ELMER ROBLES ORTIZ ero_2502@hotmail.com y SANDRA BERNAL rhela@uptc.edu.co.

4.- La infancia y su trayectoria pretérita; imágenes e imaginarios infantiles; representaciones sociales, libros y revistas infantiles, explotación y condiciones sociales, fabriles y familiares en el tiempo. Infancia y adolescencia escolar desde lo iconográfico; el rendimiento educativo, deserción, vigilancia y fracaso escolar; premios, festividades, castigos y disciplina.

Coordinadoras de la mesa: CRISTINA VERA DE FLASH vera@onenet.com.ar y REMEDIOS FERRERO MICO <remedios.ferrero@uv.es, DRA. LUISA AMÉZQUITA.

 5.- II Coloquio sobre Maestras indígenas, africanas y afrodescendientes, rurales y en condiciones de trabajo precario y barrial. Educación y violencia; educación y exclusión; proyectos innovadores del magisterio.

Coordinación: DIANA SOTO ARANGO dianaelvirasoto@gmail.com, Coordinadores de las mesas. Coordinadora maestras africanas: MARTHA CORBERT martha.corbettbaugh@moey.gov.jm, MARÍA TERESA AVORO avoro.nguema@gmail.com. Coordinadoras Maestras afrodescendientes: CARMEN LAGO FERNÁNDEZ, carmenlagodefernandez@yahoo.es y YANETH AYALA SOTO dianaayala70@gmail.com. Coordinadores maestras indígenas: FRANCISCO JUSTO PÉREZ, leenden03@gmail.com y JOSÉ CORTÉS encorsi@gmail.com. Mesa educación y ruralidad coordinadora: DRA. ALBA NIDIA TRIANA alba.triana@uptc.edu.co y EDILSON SOLER edilson_soler@hotmail.com. Secretaría general: DIEGO EDUARDO NARANJO PATIÑO: grupo.ilac@-edu.co.

6.- La mujer en la historia de la educación. La educación privada y religiosa. Historia de la educación militar y de alumnos en condiciones especiales. La educación inclusiva y su génesis y problemáticas, historia de la cultura escolar y las normas colegiales.  Prácticas en el tiempo y retos actuales.

Coordinadoras de la mesa: MARÍA DE LOURDES ALVARADO mdlame@servidor.unam.mx y RENATE MARSISKE  marsiske@servidor.unam.mx.

7.- Estado, educación y resistencias. Las políticas educativas en América latina; de los modelos coloniales, el liberalismo y la irrupción del positivismo en la educación y sus variantes y expresiones, al neoliberalismo, la acreditación y evaluación punitiva y voluntaria. La calidad en la educación y su problemática.

Coordinadores de la mesa: JOSÉ RUBÉN JARDILINO jrjardilino@gmail.com y CARLOS BAUER professorcarlosbauer@googlemail.com.

  1. La biografía escolar, magisterial y de las instituciones. Los nuevos enfoques biográficos. Historias de vida e historia oral de la educación. La vida escolar desde la autobiografía. Álbumes escolares.

Coordinadores de mesa: ARMANDO MARTÍNEZ MOYA mmarmando@gmail.com, MIGUEL AGUSTÍN ROMERO MORETT miguelromeromorett@gmail.com y NOHORA ALFONSO alfonsina96@yahoo.com.ar.

  1. XII Coloquio de Historia Social y de las Ciencias. Tema “Sociedades Económicas de amigos del país y prensa ilustrada”. Balances y perspectivas historiográficas regionales en el campo de la educación y de la ciencia ilustrada.

Coordinadores de mesa: MIGUEL ÁNGEL PUIG SAMPER miguelangel.puig@cchs.csic.es, HELI HERNÁNDEZ AYAZO helihernandezayazo@gmail.com y OSVALDO GRANDA osgranda@udenar.edu.co.

  1. 10. “Educación, Derechos humanos, conflictos y paz” Coordinadores: JORGE RODRÍGUEZ jorgerodriguez.guat@gmail.com, DRA. CELINA TRIMIÑO celinatrimino@hotmail.com y YULES ALEJANDRO ESPINOSA bespinosa.alejandro@gmail.com.
  2. “Universidad, géneros, diálogos Interculturales”. Coordinan: GABRIELA HERNÁNDEZ gahve2003@gmail.com, ANA GUIL anaguil@us.es y  DRA. CELINA TRIMIÑO celinatrimino@hotmail.com.
  3. “Educación, Memoria y Paz”. DRA. NUBIA AGUDELO nubia.agudelo@uptc.edu.co.
  4. Universidad, competencias, calidad de la educación”. DRA. DIANA LAGO dianalago20@yahoo.es
  5. “Escuelas Normales en Iberoamérica”. DR. JOSÉ RUBENS LIMA JARDILINO jrjardilino@gmail.com y DRA. CLAUDIA FIGUEROA claudiafig2@hotmail.com.
  6. “Textos escolares en América Latina. Historia del currículo y de los libros de texto”. Coordinadoras: DRA. MARÍA CRISTINA VERA vera@onenet.com.ar,   DRA. DORIS TORRES doris.torres@uptc.edu.co y DRA. OLGA BEDOYA olbedoya@utp.edu.co.
  7. “Educación y TICS”. Coordinadores: DRA. ARACELI FORERO aracely.forero@uptc.edu.co y FREDY YESID MESA JIMÉNEZ fredy.mesa@uptc.edu.co. Secretaría General: LUIS MOLINA molina.luis.p@gmail.com.

ORGANIZACIÓN

El Congreso está concebido para la participación de no más de 300 ponentes, a fin de que exista un tiempo razonable para la presentación de sus textos (20 minutos) y al final de cada sesión un intervalo de tiempo para preguntas y comentarios. Al principio de cada jornada, por la mañana, habrá un Foro-mesa redonda por día, con el propósito de que diversos miembros de SHELA, así como estudiosos con una trayectoria reconocida, expongan con amplitud (media hora cada uno) en torno a un tema de trabajo. Estos foros se realizarán sin que se programe actividad de las mesas de trabajo a fin de que no distraigan una participación amplia en ambas actividades.

REQUISITOS DE PARTICIPACIÓN

Los interesados deberán:

Enviar un resumen de su ponencia de hasta 200 caracteres, señalando en hoja previa qué número y nombre de mesa de trabajo en que desean participar, así como su nombre completo sin abreviaciones, la institución donde labora, su e-mail y el país.

El texto deberá corresponder a productos de investigación, avances, hallazgos y referencias. No se aceptan proyectos sino evidencias de investigaciones realizadas o en proceso.

En un plazo máximo de 15 días, el comité de la Mesa y/o Coloquio le remitirá una respuesta donde se decide si se acepta o rechaza. El plazo para la recepción de resúmenes de ponencias será el 31 de agosto de 2016.

Al emitir un dictamen favorable, el comité evaluador enviará al ponente carta certificada del congreso con el resultado. En ese momento, la ponencia se incluirá el programa.

Sólo se aceptarán hasta dos ponencias por ponente. Los trabajos colectivos serán hasta un máximo de tres miembros, aclarando que cada uno deberá hacer el pago de inscripción correspondiente.

Las inscripciones al Congreso se harán in situ, debiendo realizar el pago en la sede misma del evento desde un día antes de iniciar o, de preferencia, durante la mañana del primer día. El costo de inscripción será de 100 dólares para quienes no son miembros de SHELA, y 70 dólares para los miembros, siempre y cuando muestren su comprobante de inscripción que realizaron en la Asamblea del SHELA en Puerto Vallarta.

Todos los resúmenes deberán enviarse a los Coordinadores de las mesas de trabajo que aparecen la convocatoria, con copia al Coordinador del Congreso: José Cortés encorsi@gmail.com

A partir de la fecha de la emisión de la presente convocatoria y hasta la realización del congreso, el comité organizador emitirá varias circulares para ampliar y dar a conocer información del congreso a fin de mejorar su proceso de organización y la participación de los ponentes.

La sede del Congreso será en la Ciudad Universitaria de la Universidad de San Carlos de Guatemala

Coordinador del Comité Organizador del XI Congreso: José Cortés, Universidad de San Carlos

Presidente de la Sociedad De Historia de la Educación (SHELA): Dr. José Pascual Mora García


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El profesor universitario del siglo XXI

estresado

El artículo que se reproduce a continuación es el primero de una serie, que irá creciendo a tenor de las colaboraciones que recibamos, donde se analizará el delicado panorama que afronta el profesor universitario en los últimos años, en los que la obsesiva preocupación por los mecanismos de control amenaza con desvirtuar su labor investigadora y docente.

Con lógicas variantes regionales, nos parece que los perfiles que iremos trazando se ajustan a situaciones reales que se dan en todas las partes de nuestro mundo globalizado.

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“Los ocho males del profesor universitario: es uno de los trabajos más tóxicos que existen”

Hasta hace relativamente poco, la de profesor universitario era una ocupación privilegiada. No sólo gozaba de una buena reputación entre todos los estamentos de la sociedad, sino que esta se correspondía con una gran influencia social y una remuneración acorde con el puesto. John Edward Masefield, poeta inglés, escribió que “hay pocas cosas terrenas más hermosas que la universidad: un lugar donde los que odian la ignorancia pueden luchar por el conocimiento, y donde quienes perciben la verdad pueden luchar para que otros la vean”.

No obstante, y de manera paralela al crecimiento de la población universitaria durante la segunda mitad del siglo XX, el profesor universitario parece estar sometido a más estresantes que nunca. No sólo ha perdido su categoría social, sino que también ha visto cómo su sueldo ha disminuido de manera inversamente proporcional al del estrés que ha de afrontar. Todo ello formando parte de una institución cuyas estructuras apenas han evolucionado en siglos.

“El trabajo del profesor universitario es uno de los más tóxicos”, recuerda con contundencia el psicólogo y profesor de Recursos Humanos de la Universidad de Alcalá Iñaki Piñuel. “Se valora poco porque se cree que el trabajo del sector educativo es de guante blanco, pero contrariamente a ello, el entorno del profesor universitario produce niveles de estrés superior a otros y quiebra la capacidad laboral de muchos profesores a una edad más temprana”.

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VI Simposio Virtual Internacional sobre Valor y Sugestión del Patrimonio Artístico y Cultural

eumed

Colaboran Eumed.net y Universidad de Cuenca (Ecuador)

Fechas: 15 a 29 de julio de 2016

Temas a debate:

  • El valor del legado cultural.
  • Emplazamientos, arquitecturas y obras artísticas.
  • Turismo y patrimonio.
  • Los responsables del desarrollo patrimonial: artistas, arquitectos, ingenieros, urbanistas, conservadores y restauradores.
  • Expresiones artísticas, culturales y tradicionales. Expresiones del folclore.
  • La preservación del patrimonio en el marco de la docencia universitaria.
  • La conservación y restauración de las artes decorativas.
  • Cualquier temática relevante sobre arte y patrimonio cultural.

Para enviar un trabajo o solicitar más información, se puede escribir a lisette@eumed.net

Sobre la forma y el contenido de las ponencias

Más información


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Reconstruir lo que destruyó el terremoto del Ecuador

manta

Si quieres ayudar en las tareas de reconstrucción, lee estos consejos que te resultarán de enorme utilidad

-Movistar ofrece 120 minutos gratis de llamadas a Ecuador a sus clientes móviles en España:

http://negocios.com/noticias/movistar-ofrece-120-minutos-gratis-llamadas-ecuador-clientes-moviles-espana-21042016-0910

-Ecuador listo y solidario. La página web habilitada por la Secretaría de Gestión de Riesgos del Gobierno del Ecuador para hacer frente a las consecuencias del sismo y coordinar los esfuerzos de reconstrucción:

http://ecuadorlistoysolidario.gestionderiesgos.gob.ec/

-Envío de dinero desde el extranjero:

  • Ecuador listo y solitario:

http://ecuadorlistoysolidario.gestionderiesgos.gob.ec/contribuciones-economicas-en-el-extranjero/

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Aprovechamos para agradecer a cuantas personas nos remiten información para compartirla con quienes quieren ayudar y necesitan orientación sobre el modo más eficaz de dirigir sus esfuerzos.


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Manuel Ferrer. Sensibilidades ante el sismo del Ecuador

pedernales

Horas después de que se produjera el sismo que ha asolado la región costera del Ecuador, leí en las redes sociales este comentario, procedente de una joven profesora universitaria, chilena radicada en el Ecuador: “el terremoto en las costas de Ecuador no fue la gran cosa, más que nada gente en pánico, porque no sabe cómo actuar en estos casos… Muchos gritos y niños llorando, porque nadie les ha enseñado cómo comportarse en un terremoto”.

Cuando leí este comentario quedé perplejo, pues se contabilizaban para entonces 235 fallecidos, y me sentí obligado a expresar mi malestar a esa persona, por un comentario suyo que tal vez era producto de primeras impresiones y que, a esas alturas, podía resultar ofensivo.

La respuesta obtenida acabó por desquiciarme: “eso es debido a la poca probidad en las construcciones, el año pasado en Chile fue de 8,4 y no pasó casi nada!!! Lo siento, pero esto en Chile, es un Temblorcito. Acá le ponen terremoto porque está mal manejado por las constructoras y el gobierno”.

Me parece innecesario reproducir más detalles de un diálogo que fue subiendo de tono conforme mi molestia iba creciendo ante la frivolidad con que se contemplaba una tragedia de una magnitud que ya se entreveía enorme. Me limito a transcribir uno de mis comentarios: “no puedes hablar de que ‘más que nada gente en pánico’. Los muertos -en este momento se cuantifican casi 250- no murieron del pánico. Lo importante, además, son las consecuencias, no la falta de previsión ni cosas por el estilo. Es una terrible tragedia, al margen de que pudieran o no haberse minimizado los daños”.

Éste es el punto a que deseaba llegar. Ante un horror de tal naturaleza, ¿en qué cabeza cabe, sin más reflexión, la idea de proferir ataques contra las constructoras o contra el Gobierno? ¿De verdad cabe pensar que las modestas viviendas arrasadas por el terremoto en Pedernales habían sido levantadas por constructoras o se habían construido siguiendo planes urbanísticos?

Desconocer las realidades sociales y afrontar un drama como el del sismo desde la atalaya de una supuesta superioridad moral es, sencillamente, erróneo y a nada conduce. Sí es preciso sumar esfuerzos, para que no se recreen las condiciones por las que muchos miles de personas hubieron de levantar frágiles viviendas que se vinieron abajo con los primeros temblores. Pero hay que partir del dolor, de la cercanía con esas gentes, muchas de las cuales no viven para contarlo. Y desde ahí, contando con los que sobrevivieron, y utilizando las vías adecuadas –a través de los representantes políticos, involucrando a la sociedad civil, buscando financiación, creando conciencia-, proceder a la reconstrucción.

Por supuesto, la investigación ha de extenderse a constructoras y autoridades municipales que se hayan mostrado negligentes. Ahora que emprendemos camino hacia la post-urgencia, no cabe dirigir la mirada hacia otro lado. Pero, entretanto, los pies en la tierra y a trabajar en estrecha colaboración con quienes operan in situ.

Desde este mismo blog iremos facilitando información sistematizada sobre las grandes poblaciones más afectadas, aun conscientes de que no pueden desatenderse parroquias y comunidades pequeñas y aisladas, que también serán objeto de nuestra atención

En tanto que logramos preparar esos informes, renovamos nuestro ofrecimiento para prestar apoyo y cohesionar esfuerzos en medio de un desastre que, aunque constituye un reto para la capacidad de organización de las instituciones, ha puesto de manifiesto la solidaridad del pueblo ecuatoriano.


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Manuel Ferrer. El sismo de la costa ecuatoriana, una oportunidad

donaciones

Considerar que la tragedia que ha asolado buena parte del Ecuador el pasado sábado –con su trágico legado provisional de más de cuatrocientos muertos- constituya una oportunidad suena tal vez a provocación.

Pero a los ecuatorianos se les brinda el reto de enfrentarse con sus propios fantasmas, de superar sus miedos, de reflexionar sobre lo que estuvo mal hecho y contribuyó a incrementar los daños de las fuerzas desatadas de la naturaleza. Es también el momento de convertir en realidad tantos nobles ideales de solidaridad, como los que saturan las redes sociales.

La emotividad ante el dolor de tantos hermanos nuestros y el deseo de “hacer algo” no es patrimonio exclusivo de los ecuatorianos. Colectivos como el español, que sólo entre las ciudades de Quito y Guayaquil suman más de 50.000 miembros, se han volcado de mil maneras: también a través de las redes sociales, como lo acreditan grupos de Facebook tales como Migraciones de españoles al Ecuador, Españoles migrantes en Ecuador, Españoles residentes en el Ecuador, Asociación de españoles en Esmeraldas…

Se han abierto cauces para inscripción de Voluntariado Profesional y Estudiantil, pero se precisa una coordinación de esfuerzos para que la generosa marea de solidaridad no constituya por sí misma un nuevo obstáculo, por falta de experiencia y por el previsible incremento de necesidades de agua y de manutención.

Es, pues, la hora en que las autoridades deben asumir una responsabilidad para la que tal vez no están preparadas. Pero les compete organizar, informar, distribuir…

Las universidades ecuatorianas están proporcionando otro impresionante ejemplo de generosidad y de entrega. Desde estas mismas páginas confiamos en recibir propuestas de la Universidad Técnica del Norte, donde labora quien suscribe estas líneas, y de otros centros universitarios ecuatorianos, con el fin de socializar y de difundir información y orientar sobre puntos de las diversas ciudades que aglutinen información, reciban alimentos perecederos, orienten a los voluntarios, distribuyan el trabajo.

Esperamos también la respuesta y el apoyo, no sólo sentimental, de nuestros colegas de todo el mundo que pertenecen a la Red de Investigadores sobre Identidades Nacionales, o que acceden a sus contenidos.

En la imagen que precede a este texto encontrarán informaciones útiles, si desean apoyar económicamente las tareas de reconstrucción.

Hermanos de todo el mundo: ¡todos somos Ecuador!


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Montúfar S., Carlos E., De la inseguridad global a la movilidad selectiva

montúfar

Montúfar S., Carlos E., De la inseguridad global a la movilidad selectiva, Lima, Limaclara Ediciones, 1916

Carlos Montúfar Salcedo, profesor investigador de la Universidad de Otavalo (Ecuador). Médico y antropólogo. Especializado en Salud Pública Internacional e Historia de Religiones en la Universidad Católica de Louvain-la-Neuve Bélgica. Posgrados en Desarrollo local UCA (Nicaragua) y Marketing Mix EENI (España). PhD en Antropología Cognitiva en Atlantic I. University  (Estados Unidos). Miembro de la Red de Investigadores sobre Identidades Nacionales (RIIN).

RESUMEN

Los movimientos de población han contribuido al desarrollo del conocimiento, a incrementar los intercambios de información y al desarrollo mutuo de sociedades y culturas, que la geografía o las fronteras allende limitaban, no obstante a partir de los atentados del 11 de septiembre de 2001, la percepción de la inseguridad global se convierte en argumento convincente para cerrar las fronteras y limitar la movilidad humana, más aun luego de los atentados de Paris de noviembre 2015. Desde el surgimiento de lo que se considera como el nuevo paradigma de la inseguridad global, la movilidad humana ha sido representada como factor de riesgo. Este texto por consiguiente propone la necesidad de re-examinar las representaciones habituales de los fenómenos migratorios y sus supuestas relaciones con la inseguridad global.

Palabras clave: inseguridad global, movilidad humana, globalización.

ABSTRACT

Population movements have contributed to the development of knowledge, to increase exchanges of information and mutual development of societies and cultures, geography or borders beyond limited however since the attacks of September 11, 2001 the perception of global insecurity becomes compelling argument to close the borders and limit human mobility , even more so after the attacks in Paris November 2015. Since the emergence of what is considered as the new paradigm of global insecurity, human mobility has been represented as a risk factor. This text therefore proposes the need to re- examine the usual representations of migratory phenomena and their alleged links with global insecurity.

Keywords:

Global insecurity, human mobility, globalization.

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INTRODUCCIÓN

Las sociedades humanas constituyen un misceláneo de culturas con patrones de vidas muy diversas, con multiplicidad de orígenes, significaciones y comportamientos que les han permitido ser singulares en la resolución de sus problemas en la historia. Estas particularidades se convierten en atributo patrimonial de la especie humana gracias a la amplia difusión que la tecnología comunicacional facilita. En este contexto, los movimientos de población han contribuido al desarrollo del conocimiento, a incrementar los intercambios de información y al desarrollo mutuo de sociedades y culturas, que la geografía o las fronteras allende limitaban.

La movilidad humana es definida actualmente como el proceso de desplazamiento de la población junto a su cambio de residencia habitual, y se ha perfeccionado en un largo proceso creador desde hace cerca de 70.000 años cuando las bandas de homos sapiens abandonaron su África pretendidamente original, hacia Europa y Asia oriental (Harari, 2014). A partir del siglo XV los procesos de colonización europea significaron desplazamientos continuos de población, los cuales se incrementaron en los últimos siglos con el advenimiento de la tecnología de la trasportación. La movilidad es por consiguiente casi tan antigua como la propia historia global del ser humano.

Actualmente el fenómeno social de la movilidad humana adquiere características masificadoras. Así, tan solo como ejemplo, en 1970, 85 millones de personas fueron objeto de migraciones, aumentando a 175 millones en el año 2000 y 200 millones en el año 2005. Solo en los Estados Unidos, 500.000 personas ingresan cada año, de los cuales del 10 al 15% ilegalmente[1].

La realidad social mundial demuestra un incremento sostenido de las poblaciones migrantes, la relación histórica entre población migrante y guerras de invasión añaden una connotación simbólica peyorativa a este término; relacionándolo emocionalmente con inseguridad. Es decir, la oposición a lo conocido como cualidad de ordenamiento, que implica la certeza de normas y, consiguientemente, la previsibilidad de su comportamiento. Un migrante es cómodamente asociado a lo desconocido debido a la ignorancia por parte del sujeto visitante de los códigos de conducta locales. En consecuencia, el adjetivo extranjero es fácilmente asociado a desafuero y peligro como elementos simbólicos, aunque estos imaginarios no sean capaces de confirmar en forma alguna, que su conducta explícitamente provocará incumplimiento y desorden.  Herbert Blumer (2015), sostenía que las personas actúan sobre los objetos de su mundo e interactúan con otras personas a partir de los significados que los objetos y las personas tienen para ellas. Es decir, a partir de los símbolos.

Según la Organización Internacional de las Migraciones la movilidad humana es un hecho social vinculado con el ejercicio del derecho humano de la libertad de circulación y se basa en el desplazamiento libre, aunque regulado, que permite a todo ser humano ampliar sus libertades, capacidades y oportunidades de mejores condiciones de vida[2]. La movilidad es un concepto reciente, cuya utilidad es integrar en una sola idea a todas las formas de movimiento de personas, como el refugio, la migración internacional, la movilidad forzada por delitos transnacionales (trata de personas), la movilidad en el marco de sistemas de integración, entre otras. A su vez, se reconoce que cada una de estas formas de movilidad está influida por una serie de factores sociales, políticos, culturales, económicos, que no tienen similares características en todos los casos.

Sin embargo a partir de los atentados del 11 de septiembre de 2001, denominados comúnmente como 9/11, la percepción de La inseguridad global se convierte en argumento convincente para cerrar las fronteras y limitar la movilidad humana, más aun luego de los atentados de Paris de noviembre 2015.

Desde el surgimiento de lo que se considera como el nuevo paradigma de la inseguridad global, la movilidad humana ha sido representada como factor de riesgo. El miedo, entendido como un sentimiento y una construcción colectiva e individual que trasciende y se modifica según los contextos y las épocas históricas, se ha instaurado en las sociedades modernas como un hecho cultural y social de amplias dimensiones (Mantilla, 2008).

Lo indeseable es lo inseguro, lo que no es fácilmente controlable, manipulable, predecible. El fenómeno migratorio por consiguiente, al no ser sujeto de control total por los Estados, se trastoca en una categoría no previsible por ende deleznable. En este contexto ideológico la tecnología basa su eficiencia en el servicio de la predicción de los fenómenos sociales, siendo los servicios de inteligencia su táctica operativa. La movilidad humana deja de ser percibida como un derecho, transformándose en peligro social inminente, de tal manera que ya en enero 2016, Austria suspendió temporalmente la zona de libre tránsito del acuerdo Schengen en la Comunidad Europea ante la crisis de refugiados[3].

En consecuencia, la hipótesis argüida en este ensayo propone que la inseguridad global elevada como símbolo y conexa al terrorismo mundial se justifica como argumento de un proceso selectivo de movilidad humana global, a expensas de las amplias multitudes de población, con la excepción de las élites mundiales, afectando el derecho humano; dado que la naturaleza del hombre a lo largo de la historia se definió a expensas de los procesos de movilidad.

LA INSEGURIDAD GLOBAL,  SÍMBOLO Y SIGNIFICADO

El símbolo permite además de trascender el ámbito del estímulo sensorial y de lo inmediato, ampliar la percepción del entorno, incrementar la capacidad de resolución de problemas y facilitar la imaginación y la fantasía. No obstante, el acto transformado en símbolo también puede adoptar un rol generador de conflictos. En el contexto de este análisis teórico, la inseguridad global como símbolo, es asumida en un rol de una variable cualitativa independiente. Es decir,  como fenómeno sobre el que se va a discurrir su capacidad para influir, incidir o perturbar a otras variables.

La particularidad en el análisis surge en el hecho que los significados simbólicos son producto de la interacción social y son ellos los que intervienen en la arquitectura de la conducta humana. Los individuos seleccionan, organizan, reproducen y transforman los significados en los procesos interpretativos en función de sus perspectivas y designios.

En este contexto los fenómenos migratorios en sus procesos de restricción y selección de la movilidad humana son considerados como variables dependientes de la interpretación simbólica de la inseguridad global.

Los fundamentos conceptuales de la terminología utilizada requieren sujeción institucional, puesto que son criterios legales los que categorizan su naturaleza y significado.

La Migración humana presenta dos nominaciones: el de la emigración, es decir, desde el punto de vista del lugar o país de donde proviene la población; y el de la inmigración, desde el punto de vista del lugar o país a donde llegan los migrantes. Existe igualmente la definición de migración interna o desplazados internos y externa o internacional, en correspondencia con los límites geográficos y políticos del proceso migratorio. Los desplazados internos son los individuos o grupos de personas que han sido forzados a huir de sus hogares para escapar del conflicto armado, la violencia generalizada, los abusos de los derechos humanos o los desastres naturales o provocados por el ser humano. Tanto los desplazados internos como los refugiados con frecuencia abandonan sus hogares por las mismas razones. Los civiles son reconocidos internacionalmente como refugiados cuando cruzan la frontera nacional en busca de asilo en otro país. Los desplazados internos, mejor conocidos como “IDP”, por el acrónimo inglés de “Internally Displaced People”, permanecen, por cualesquiera razones que sean, en sus propios países[4]. El número de los desplazados internos alrededor del mundo es alto. Según los datos del Observatorio sobre el Desplazamiento Interno del Consejo Noruego para Refugiados (IDMC-NRC), a finales de 2014 había 38 millones de desplazados internos en todo el mundo – 4,7 millones más que en 2013 – el 60% de los cuales en cinco países afectados por conflictos: Irak, Sudán, República Democrática del Congo (RDC), Siria y Nigeria[5].

Entre los migrantes externos o internacionales tenemos los migrantes económicos y los refugiados, términos definidos desde la óptica legal. Los inmigrantes[6] económicos son esencialmente personas que buscan mejores oportunidades económicas, mientras que los refugiados son personas que huyen porque sus vidas corren peligro. La situación específica de estos últimos quedó establecida en la Convención de Ginebra de 1951. En otras palabras, la inmigración económica responde a un “factor de atracción”, es decir los inmigrantes se dirigen a un país en el que creen que existe demanda de sus habilidades. Por el contrario, el desplazamiento forzado responde a un “factor de empuje”, o sea las personas van al primer lugar posible donde sienten que estarán seguras[7].

La OIM define el concepto de «movilidad humana» a la movilización de personas de un lugar a otro en ejercicio de su derecho a la libre circulación. Siendo este un proceso complejo y motivado por diversas razones (voluntarias o forzadas), que se realiza con la intencionalidad de permanecer en el lugar de destino por períodos cortos o largos, o, incluso, para desarrollar una movilidad circular. Este proceso implica el cruce de los límites de una división geográfica o política, dentro de un país o hacia el exterior[8]. La movilidad es considerada expresión del ejercicio de un derecho humano. La movilidad es la expresión social del ejercicio del derecho legal a la libre circulación la cual incluye al concepto de migración.

Sin embargo tanto la inseguridad global como la movilidad humana son conceptos que se representan en tanto objetos en la conciencia. Como tales provocan justificativos y argumentos para las decisiones sociales en lo fáctico. Examinar los contenidos de la conciencia interpretando sus aspectos reales, ideales, o imaginarios, buscando las relaciones esenciales existentes entre las propiedades, objetos, definiciones y fenómenos del concepto migración e inseguridad global es el hilo conductor establecido en este texto.


DEL MIGRANTE ECONÓMICO Y EL REFUGIADO HACIA LA MOVILIDAD  COMO DERECHO HUMANO FUNDAMENTAL

Líderes políticos de países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) han puesto en duda el estatus de los refugiados que, tras huir a un país seguro, se vuelven a trasladar a otro país igualmente seguro, pero económicamente más atractivo. Es el caso de los refugiados sirios que abandonan los campamentos en Turquía para dirigirse a la UE. Sin embargo, la causa principal del desplazamiento sigue siendo la misma: la necesidad de huir. Por lo tanto, los refugiados siguen siendo refugiados, incluso si se trasladan. ¿No diríamos eso de una persona judía que escapó de Alemania hacia los Países Bajos en 1937 y luego continuó hacia Argentina en 1939?[9]

Hay una tercera categoría denominada de los “inmigrantes económicos desesperados”. Se trata de personas que no están huyendo de la violencia o la persecución y, por lo tanto, no califican como refugiados. Sin embargo, el tipo de riesgos que están dispuestas a asumir y la clase de sufrimientos que están dispuestas a padecer indican que no tienen más opción que migrar a otro país[10]. En esta categoría se encuentran los desesperados habitantes del Sahara que intentan cruzar el Mediterráneo en embarcaciones improvisadas, o los niños de Asia meridional a los que sus padres envían solos a través de Oriente Medio para que puedan tener una oportunidad de llegar finalmente a Europa.

No obstante los seres humanos en movilidad (cambio de residencia habitual) no siempre pueden ser definidos y clasificados desde el estatuto legal de movilidad. Existe el carácter de ilegal del migrante, que produce un fenómeno de perdida de ciudadanía, generando un segmento de población humana sin derechos fundamentales, casi en esclavitud en los países de acogida.  No obstante a través de visitas, llamadas telefónicas y el uso de las redes sociales, muchos migrantes llegan a recrear, sostener y (re) descubrir enlaces transnacionales, junto a las redes sociales locales. Usan sus redes transnacionales para aliviar sus necesidades, pero el desarrollo de redes locales todavía aparece como indispensable (Withaeckx, Schrooten, y Geldof, 2015). Esta capacidad de “ubicuidad social” puede ser identificada como una nueva destreza del migrante. Obviamente esta habilidad está condicionada a su condición legal en el país de acogida y a su nivel educativo. Generalmente cuando estos factores son positivos se convierten en trans-migrantes, es decir en ciudadanos que mantienen vínculos sociales y movilidad continua entre diversas fronteras.

Finalmente el concepto de movilidad geográfica (White, 2015) emerge con connotación clara de un derecho humano fundamentado en el artículo 6 de la Carta de los Derechos Humanos que sostiene que todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica. La creación de este complejo concepto obedece al reconocimiento de una nueva era humana sustentada en la globalización del transporte, era del posmodernismo nómada. La Organización Internacional de Migraciones nos previene incluso que en una era de movilidad humana sin precedentes, es particularmente apremiante fomentar una mayor comprensión de los vínculos entre la migración y el desarrollo, y adoptar medidas prácticas para acrecentar los beneficios de la migración de cara al desarrollo; además de elaborar soluciones sostenibles para situaciones migratorias problemáticas[11].

DISCUSIÓN

Existen diversas teorías que intentan explicar causas y consecuencias de la movilidad humana. A nivel macro se incluyen las teorías relacionadas con las Disparidades Demográficas y Económicas y la Teoría Sociológica o del Paradigma de la Modernización (De la Dehesa, G. 2008). La primera de ellas se fundamenta en las diferencias entre tasas de natalidad y mortalidad de las sociedades lo que provoca disparidades entre los países de alta natalidad y los de transición demográfica[12]. La Teoría Sociológica fundamenta la movilidad en aspectos de tipo socio cultural de la modernidad que impulsarían la movilidad o nomadismo internacional como contraste con las sociedades tradicionales a carácter sedentario. El factor económico en relación a la necesidad de mano de obra es también reconocido como causa fundamental del fenómeno migratorio. Finalmente la dinamia entre migración, pobreza y desarrollo es analizada desde la percepción que son las poblaciones emergentes económicamente quienes pueden generar la posibilidad de migrar.

No obstante se incluyen los factores intermediarios o Meso, donde predominan las redes sociales e instituciones que posibilidad las migraciones (ONG, instituciones inter gubernamentales). Incluso de estudia actualmente las organizaciones criminales como entes promovedoras de migración.

A nivel Micro  tenemos el Enfoque Económico Neoclásico, la Nueva Teoría Económica de Migración, la Teoría del Mercado Laboral Dual y la de los Sistemas Mundiales.

La temática de migración y desarrollo reviste gran interés para la comunidad internacional. Este aspecto es uno de los centros estratégicos de la labor de la Organización Internacional de Migraciones (OIM), cuya función  en materia de gestión migratoria es capitalizar la relación positiva entre la migración y el desarrollo  socioeconómico. La exclusión de los derechos de residencia y ciudadanía de los migrantes económicos es una de las más grandes paradojas de las democracias contemporáneas. Emulando a la historia del imperio Griego, inventor del imaginario democrático pero restringido como derecho para la mayoría de seres humanos catalogados como esclavos.

La reflexión sobre migración internacional y economía que presume este capítulo podría centrarse en la necesidad de un  equilibrio económico entre las diversas regiones. Situación que asumiría un rol disuasivo en las grandes migraciones económicas. Suponiendo que el objetivo social fuere la prevención de este fenómeno de movilidad humana.

Entre los contrasentidos de la globalización se encuentra la amplia movilización de productos frente a la restricción de circulación de seres humanos. Además la migración internacional conlleva a la mayoría de los países desarrollados del mundo a transformarse en sociedades multiculturales, y aquellas que aún no han alcanzado tal característica, se mueven resueltamente en esta trayectoria. Este aspecto incide en la concepción cultural de las sociedades humanas. Se perfila por consiguiente un mundo intercultural en franca emergencia.

En consideración con la extrema complejidad del fenómeno migratorio internacional, existen diversos enfoques teóricos que aspiran explicarlo. Uno de ellos es el Enfoque Económico Neoclásico (EEN). Según esta visión teórica, la migración se explica en las diferencias de salarios, ese margen entre oferta y demanda de mano de obra que incluye el diferencial en las condiciones laborales inter estatales, los costos de la migración y de familiar. Como resultado de este desplazamiento la demanda de trabajo decrece y los salarios aumentan en los países pobres, mientras que la demanda de trabajo se incrementa y los salarios caen en los países ricos, conduciendo, en equilibrio, a una diferencia salarial internacional que sólo refleja los costes pecuniarios y psíquicos del desplazamiento internacional[13].

Algunas opiniones (Massey, 1993) diferencian la migración de acuerdo a su nivel de especialización: mano de obra altamente calificada (capital humano) y no calificada (migración). Las migraciones de trabajadores calificados son diferentes al patrón de migración del obrero no calificado. Finalmente, el Estado puede intervenir de manera efectiva  solamente regulado su mercado de trabajo.

La Nueva Teoría Económica de la Migración (NTEM) plantea que no son solo las circunstancias laborales que influyen en la migración sino las condiciones de diversidad de los mercados, la decisión familiar, la restricción al acceso de capitales en los países de origen del migrante y los niveles de ingreso familiar. Existen otros enfoques como la del Mercado Laboral Dual (MLD) que propone a las necesidades estructurales de la economía industrial moderna y a las fuerzas operativas económicas como fundamentales en el proceso migratorio, sobre las decisiones de los individuos o de la micro economía.

Posiblemente el enfoque más contemporáneo sea el de los Sistemas Mundiales (SM), el cual propone a la misma globalización como causa migratoria; la apertura de los mercados y las necesidades del comercio en  ir mucho más allá de los límites nacionales como fundamento de la tendencia migratoria humana (Wallerstein, 2015).

Todos estos enfoques no son contradictorios, más bien conforman un conjunto de teorías convergentes y complementarias que pretenden explicar el fenómeno migratorio, sin embargo, todos ellos tienen como núcleo el paradigma económico. El autor considera que existen factores suplementarios de diversos ordenes como el psicológico, histórico, familiar y/o culturales que influyen, orientan y modulan el flujo de personas en el mundo.  La percepción emocional que el emigrante posee del país de acogida gravita en su decisión de destino geográfico; de igual manera la historia familiar de migración modula y dirige su selección; aspectos culturales como la lengua del país de acogida o su proximidad cultural. No obstante fenómenos tan recientes como las guerras del Medio Oriente (Siria, Irak) producen verdaderos éxodos humanitarios hacia Europa, desequilibrando toda normativa precedente y gravitando sobre la seguridad y la ponderación mundial. Incluso el terrorismo es considerado “push factor” del fenómeno migratorio (Dreher, 2011).

La globalización estimula en general y profundiza la migración internacional, pero ésta ha existido desde tiempos tan remotos como la humanidad misma. Incluso podría sostenerse que el nomadismo es la condición más natural del ser humano. Si bien ser nómada no es sinónimo de migrante, existe un cierto paralelo en su naturaleza: la búsqueda de un lugar más propicio a la vida humana. Incluso el sedentarismo es paradójico en relación al hábitat humano. Si bien las migraciones son evidenciadas como problema global, el fenómeno inverso al nomadismo migracional, es decir, el sedentarismo urbano genera inmensos desafíos.  Según ONU-Hábitat las ciudades se enfrentan a retos demográficos, ambientales, económicos, sociales y espaciales sin precedentes. Ha habido un cambio fenomenal hacia la urbanización, con 6 de cada 10 personas en el mundo residiendo en zonas urbanas en 2030. Más del 90 por ciento de este crecimiento tendrá lugar en África, Asia, América Latina y el Caribe[14].

La Teoría de la Dependencia sostenida por importantes intelectuales como André Gunder Frank, Raúl Prebish, Celso Furtado, Theotomio dos Santos, Samir Amín, Enzo Faleto, Ruy Mauro Marini y Henrique Cardoso, proclamaba que las naciones pobres del sur proveen a las naciones ricas de sus recursos naturales, su mano de obra barata y un destino ideal para la tecnología obsoleta, situaciones sin las cuales estas últimas naciones no podrían mantener el nivel de vida al que están acostumbrados (Prebisch, 1982). Se encuentra por consiguiente en las inequidades sustento explicativo básico del fenómeno migratorio.

Sin embargo a partir de los atentados terroristas del 2001 el fenómeno migratorio es percibido desde la nueva óptica de la inseguridad. Reforzados por los atentados de Paris en 2015, y la ola de migración procedentes de la guerra en Medio Oriente, las políticas que facilitan las migraciones son percibidas como factor de riesgo y el migrante, como objeto generador de peligro. Un nuevo marco interpretativo simbólico comienza a ser asumido tanto a nivel institucional como en la ciudadanía de los países principalmente afectados. El derecho a la movilidad humana es transpuesto a factor de riesgo.

Maximiliano Korstanje (2015) sostiene que el arquetipo de un mundo inestable ayuda a legitimar guerras preventivas que permitirían a las potencias como los Estados Unidos intervenir en naciones autónomas pero sospechosas. Colombia fué el pretexto para mostrar cuán peligrosa es la migración y el narcotráfico para los estados occidentales. Korstanje y Skol (2013) llegan incluso a sostener que el terrorismo es un resultado de la producción del sistema de organización del trabajo del régimen capitalista.

¿A quién beneficia esta vinculación epistémica entre migración e inseguridad global?

Desde la dinámica de la globalización de mercancías y de la cultura global de consumo, el flujo humano aparece como un fenómeno innecesario, incluso no apetecible al sistema. Esto no excluye que al criminalizar al migrante, sustrayéndole  su categoría de ciudadano por el de ilegal, se apertura una extensa gama de posibilidades de explotación social a su coste.

CONCLUSIÓN

El fenómeno de la inseguridad global da la impresión de estar alineado como el ingenio argumentativo de los círculos de poder mundial para extender y consolidar un tipo de globalización securitaria u doctrina de la seguridad nacional, abrogándose el derecho de intervención en caso de riesgos potenciales (Chávez, 2008), justificando incluso el adoptar medidas excepcionales en las legislaciones anti  terroristas para mantener la seguridad nacional como en el caso del Reino Unido (Ahmed, 2015) o la creación y/o reorganización de 263 instituciones[15] gubernamentales  de los Estados Unidos, en respuesta al terrorismo desde el 11/9 (Cronin, 2015).

Los círculos de poder estarían adjudicándose jurisdicción moral de intervención desde lo mundial hacia todo lo local, inhibiendo la movilidad humana y provocando un fenómeno de asimilación entre los conceptos de inseguridad y terrorismo, a pesar de que los estatutos migratorios de los perpetradores de atentados suelen cumplir los procedimientos legales internacionales (Cronin, 2013).

Este texto por consiguiente propone la necesidad de re-examinar las representaciones habituales de los fenómenos migratorios y sus supuestas relaciones con la inseguridad global.

REFERENCIAS

Ahmed, S. (2015). The ‘emotionalization of the “war on terror”’: Counter-terrorism, fear, risk, insecurity and helplessness. Criminology & Criminal Justice: An International Journal, 15(5), 545-560. doi:10.1177/1748895815572161

Blumer, H., & Interaktionismus, S. (2015). Herbert Blumer.

Chávez, N. (2008). Cuando los mundos convergen: terrorismo, narcotráfico y migración post 9/11. Flacso-Sede Ecuador.

Cronin, A. K. (2015). ISIS Is Not a Terrorist Group. Foreign Affairs94(2), 87-98.

Cronin, A. K. (2013). Why Drones Fail. Foreign Affairs92(4), 44-54.

De la Dehesa, G. (2008). Comprender la inmigración. Alianza Editorial.

Dreher, A., Krieger, T., & Meierrieks, D. (2011). Hit and (they will) run: The impact of terrorism on migration. Economics Letters113(1), 42-46. doi:10.1016/j.econlet.2011.05.044

Harari, Y. N. (2014). De animales a dioses (Sapiens): Una breve historia de la humanidad. Debate.

Korstanje, M. E. (2015). Review of” Cuando Los Mundos Convergen, terrorismo, narcotráfico y migración post 9/11 [When the Worlds Converge: Terrorism, Narco-traffic and Migration post 9/11]”. Essays in Philosophy,16(1), 8.

Korstanje, M. E., & Skoll, G. (2013). “Discussing concepts: terrorism and tourism in the spotlight.” Turismo y Desarrollo: Revista de Investigación en Turisme y Desarrollo Local, 6(14).

Malik, K. (2015). The Failure of Multiculturalism. Foreign Affairs94(2), 21-32.

Mantilla-Valbuena, S. C. (2008). Más allá del discurso hegemónico: narcotráfico, terrorismo y narcoterrorismo en la era del miedo y la inseguridad global. Papel Político13(1), 227-259.

Massey, Douglas S., et al. “Theories of international migration: a review and appraisal.” Population and development review (1993): 431-466.

Prebisch, Raúl. “Capitalismo periférico. Crisis y transformación.” (1982).

Valles, M. S. (2000). Técnicas cualitativas de investigación social. Síntesis Editorial.White, M. J. (Ed.). (2015). International Handbook of Migration and Population Distribution (Vol. 6). Springer.

Wallerstein, I. (2015). FREE FLOWS AND REAL OBSTACLES. Mass Migration in the World-system: Past, Present, and Future.

Withaeckx, Sophie, Mieke Schrooten, and Dirk Geldof. (2015).”Living Across Borders: The Everyday Experiences of Moroccan And Brazilian Transmigrants in Belgium.” Crossings: Journal of Migration & Culture 6.1 (2015): 23-40. SocINDEX with Full Text. Web. 17 Mar. 2015.

 

NOTAS

[1] www.migracionoea.org/sicremi/documentos/sicremi_2011.pdf

[2] http://www.oimperu.org/oim_site/documentos/Modulos_Fronteras_Seguras/Modulo2.pdf

[3] http://www.politico.eu/article/austria-suspends-schengen-border-checks-eu-migrants/

[4] http://www.acnur.org/t3/a-quien-ayuda/desplazados-internos/preguntas-y-respuestas-sobre-desplazados-internos/

[5] http://www.acnur.org/t3/a-quien-ayuda/desplazados-internos/

[6] In-migrante, termino definido desde el punto de vista del país de acogida. E-migrante desde el  punto de vista del país de origen de la persona. Los dos conceptos obedecen a la misma persona en tanto individuo.

[7] http://blogs.worldbank.org/voices/es/inmigrante-o-refugiado-que-significa-cada-termino?cid=EXT_BoletinES_W_EXT

[8] http://www.oimperu.org/oim_site/documentos/Modulos_Fronteras_Seguras/Modulo2.pdf

[9] http://blogs.worldbank.org/voices/es

[10] http://blogs.worldbank.org/voices/es/inmigrante-o-refugiado-que-significa-cada-termino

[11] http://www.oim.org.ec/drupal/es/migraci%C3%B3n-y-desarrollo

[12] Países con baja tasa de natalidad.

[13] http://www.ugr.es/~redce/REDCE10/articulos/14DouglasDMassey.htm#uno

[14] http://unhabitat.org/un-habitat-at-a-glance/

[15] La autora cita que de acuerdo a la investigación del 2010 del Wahington Post, estas instituciones creadas contra el terrorismo incluyen: The Departement of Homeland Security, The National Counterterrorism Center y The Transportation Security Administration. https://www.foreignaffairs.com/articles/middle-east/isis-not-terrorist-group?cid=nlc-twofa-20151230&sp_mid=50372351&sp_rid=Y2FybW9udDUzQHlhaG9vLmVzS0&spMailingID=50372351&spUserID=MTEzNTIyOTU0NjgwS0&spJobID=840078528&spReportId=ODQwMDc4NTI4S0